本期考点，主要以客观题形式出现，但也不排除考查主观题的可能性。客观题，考查角度主要为概念反选和例子反选。主观题，可能涉及简答题和案例分析题等。因此，这部分知识点需要我们在理解不同气质类型的特点的基础上进行记忆。重点掌握以下内容：

一、气质与教育

1、对待学生应克服气质偏见

气质并无好坏之分，每一种气质类型都有其优势的一面，但是也都有消极的一面,所以没有办法比较其好坏。

2、针对不同气质类型的学生，应该采用不同的方法，有针对性地进行教育，做到“一把钥匙开一把锁”。

(1)针对胆汁质的学生，教师应该直截了当地告诉学生其需要改进的地方，而且对学生的批评一定要有说服力;同时要培养学生坚持和自制的精神，以及豪迈、豪爽、勇于进取的品质，但也应该督促其克服鲁莽和急躁的缺点。

(2)针对多血质的学生，教师可以采用多种多样的教育方式。多血质的学生活泼好动、善于交际，所以教师要为他们创造条件，多给他们一些活动的机会;但是多血质的学生容易见异思迁、半途而废，因此教师要定期提醒，培养其专一的品质，防止其见异思迁。

(3)针对黏液质的学生，教师可以釆取耐心教育的方式。黏液质的学生思考问题比较慢，而且比较死板，因此教师要让他们有足够的考虑和做出反应的时间;同时黏液质的学生缺乏活力、死气沉沉，所以教师要培养其生气勃勃的精神、热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实、顽强的优点。

(4)针对抑郁质的学生，教师可以釆取委婉暗示的方式。抑郁质的学生容易多愁善感，所以教师要对其多加关心、爱护，不要在公开场合对其进行严厉指责和批评;同时抑郁质的学生行为孤僻，不喜欢交流，所以教师要培养他们亲切、友好、善于交往、富有自信的品质。

3、帮助学生进行气质的自我分析、自我教育，培养良好的气质品质。

由于每一种气质类型都既有其积极的一面，又有其消极的一面，教师在教育过程中要帮助学生正确认识自己的气质类型，发扬气质中的积极因素，克服和改变气质中的消极因素。帮助学生对自己的气质特点进行分析，让他们主动用自己坚强的意志去克服意志的消极面，尽力让他们感受到真挚的友谊、集体的温暖和生活的乐趣。

4、特别重视胆汁质和抑郁质的学生

胆汁质的学生容易兴奋、冲动和暴躁易怒;抑郁质的学生容易多愁善感，不善交际,所以这两种气质类型的学生容易有心理健康问题。因此，在教育中，针对这两种类型的学生，教师要给予特别的照顾，避免过强或者过弱的刺激引起学生的情绪变化。

5、组建学生干部队伍时，应考虑学生的气质类型

教师在组建班委的时候，要考虑学生的气质类型，根据气质类型安排相应的任务,发挥学生的潜力和优势。

二、气质与性格的关系

1、气质与性格的区别

(1)气质受生理影响大，性格受社会影响大。

(2)气质的稳定性强，性格的可塑性强。

(3)气质特征表现较早，性格特征表现较晚。

(4)气质无所谓好坏，性格有优劣之分。

2、气质与性格的联系

(1)气质对性格的影响：气质影响到一个人对事物的态度和行为方式，使性格带上某种气质的色彩和具有某种特殊的形式;气质影响性格的形成和发展，以及形成的速度。

(2)性格对气质的影响：性格可以掩蔽和改造气质，指导气质的发展，使它服从于生活实践的要求。

测试题

1.(多选题)关于教育应当根据人的气质差异因势利导的表述，正确的是(  )。

A.胆汁质的人脾气暴躁，应当采取暗示性的教育，以防引起逆反心理

B.抑郁质的人比较敏感，教育者要引导其积极思想，防止其自卑心理

C.黏液质的人很固执，教育起不了什么作用，要顺其自然

D.多血质的人，灵活多变，易于教育，但要防止他重蹈覆辙

2.(多选题)在教育教学中，根据学生不同的气质类型，可以从以下几方面做好教育工作(  )。

A.对待学生应克服气质偏见

B.针对学生气质差异因材施教

C.帮助学生进行气质的自我分析、自我教育

D.特别重视极端气质类型的学生

3.(多选题)下列关于气质与性格的论述，正确的是(  )。

A.气质主要是先天的，较多的受生物学的制约;性格主要是后天的，是"先天与后天的合金"

B.气质无好坏之分，而性格则有优劣之别

C.气质影响性格形成与发展的速度

D.各种气质类型的人，即便形成统一的性格特征，也不可避免的保留其各自的色彩

4.(多选题)关于性格和气质的描述正确的有(  )。

A.性格与气质之间是相互影响和相互作用的

B.性格可以引导气质的发展

C.性格和气质的生理基础有所不同

D.气质是个性心理特征中遗传色彩最浓的部分，具有先天性

答案：ABD ABCD ABCD ABCD

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