关键词： 特岗教师 2023

一、单选题

1.赫尔巴特说：“我不承认有任何无教育的教学，教学具有教育性。”这里的“教育性”指的是（  ）

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

2.班级依赖班主任组织指挥，一旦班主任要求不严格，班级就变得松弛、涣散。此时班集体发展处于（  ）

A.组建阶段

B.初步形成阶段

C.发展阶段

D.成熟阶段

3.小君个子矮小，性格懦弱，因在学校常被某些同学殴打而害怕上学。根据马斯洛的需要层次理论，小君最需要满足的是（  ）

A.安全需要

B.归属和爱的需要

C.尊重需要

D.求知需要

4.根据马勒诗的观点，以下不属于职业倦怠典型特征的是（  ）

A.人格化

B.情绪衰竭

C.去人格化

D.低个人成就感

5.我国义务教育经费来源的渠道主要是（  ）

A.城乡教育费附加

B.社会集资、捐资

C.国家财政拨款

D.教育专项资金

二、判断题

1.安排教师上课是学校教育的中心工作。（  ）

2.活动课程的设计要从儿童的兴趣和需要出发。（  ）

3.维果斯基认为，教学不能只适应儿童发展的现有水平，还应适应最近发展区（  ）

4.学习迁移是指一种学习对另一种学习的促进作用。（  ）

5.“爱”与“义务”是贯穿教师职业道德规范的核心和灵魂。（  ）

【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】赫尔巴特谈到“教育”“教学”“德育”的关系时说：“教学的最高的，最后的包含在这一概念中——德行。”“我不承认有任何‘无教育的教学’，教学具有教育性。”这里的“教育性”实际指的是“德育”，即狭义的教育。

2.A【解析】题干所述为班集体发展的组建阶段的特点。

3.A【解析】安全需要是指希求受到保护与免遭威胁从而获得安全感的需要。根据题干描述可知小君最需要满足的是安全需要。

4.A【解析】马勒诗等人提出了职业倦怠的社会心理学观点。他们提出了职业倦怠的三维度模型，并编制了“马勒诗职业倦怠问卷”来进行评估。这三个维度是：（1）情绪衰竭；（2）去人格化；（3）低个人成就感。

5.C【解析】《中华人民共和国教育法》第五十四条规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。

二、判断题

1.×【解析】教学是学校教育的中心工作，学校教育工作必须坚持“教学为主，全面安排”的原则。上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。

2.√【解析】活动课程也被称为“经验课程”，是从儿童的兴趣和需要出发，以儿童活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程。活动课程与分科课程相对，它是打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程，它也常常被称为“儿童中心课程”“经验课程”。

3.√【解析】在维果斯基看来，教学的可能性由学生的最近发展区决定，“教学应该走在发展的前面”。这里有两层含义：（1）教学在发展中起主导作用。它决定着儿童的发展，决定着发展的内容、水平、速度及智力活动的特点。（2）教学创造着最近发展区。教学应适应学生的现有水平，但更重要的是要发挥教学对发展的主导作用。

4.×【解析】学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。根据迁移的性质和结果，迁移可分为正迁移、负迁移和零迁移。正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习的促进作用。负迁移也叫“抑制性迁移”，是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。两种学习也可能不发生影响，这种状态称为零迁移，它是迁移的一种特殊形式。故，一种学习对另一种学习的促进作用只是学习迁移中的一种情况。

5.×【解析】爱与责任是贯穿教师职业道德规范的核心和灵魂。

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