【每日一练】2021年教师资格证考试(9月28日)

时间:2021-09-28责任编辑:shizhenzhen
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专业老师在线答疑

一、单选题

1.幼儿园教育活动组织中的导入策略主要有激趣导入、游戏导入、情境导入、(  )导入。

A.观察

B.问题

C.互动

D.探究

2.马斯洛提出的“需要层次理论”中,将(  )列为人的最高心理需要。

A.审美需要

B.认知需要

C.自我实现的需要

D.归属与爱的需要

3.贝贝想坐飞机,可从来没坐过,可是有一天他绘声绘色地与小朋友说他坐飞机的情境与感受。这反映了幼儿想象的(  )

A.情节性

B.夸张性

C.新颖性

D.丰富性

4.“能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴”该社会领域目标的典型表现所属的年龄段是(  )

A.2~3岁

B.3~4岁

C.4~5岁

D.5~6岁

5.开展艺术活动时,教师应注重幼儿在活动过程中的(  )和态度的倾向而不能仅关注其表现技能或艺术活动的结果。

A.情绪体验

B.情感体验

C.想象创造

D.大胆表达

二、活动设计题

请设计一节中班社会活动“生活中的规则”。要求写明活动设计意图、活动目标、活动准备、活动重难点、活动过程。







【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】幼儿园教育活动导入策略主要包括:激趣导入;游戏导入;情境导入;问题导入。

2.C【解析】马斯洛的需要层次理论:(1)生理的需要;(2)安全的需要;(3)爱与归属的需要;(4)尊重的需要;(5)自我实现的需要。其中,自我实现的需要是人的最高心理需要。

3.B【解析】幼儿时期,常将想象的东西和现实进行混淆,表现在:(1)把渴望得到的东西说成已经得到;(2)把希望发生的事情当成已发生的事情来描述;(3)在参加游戏或欣赏文艺作品时,往往身临其境,与角色产生同样的情绪反应。

4.D【解析】详见《3~6岁儿童学习与发展指南》中的社会领域的“社会适应”中目标3的内容。

5.B【解析】《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出艺术教育指导的要求:(1)艺术是儿童另一种表达认识和情感的“语言”。儿童艺术教育应引导儿童接触生活中的各种美好事物与现象,丰富儿童的感性经验和情感体验。(2)艺术活动是一种情感和创造性活动。

二、活动设计题

生活中的规则(中班)

(一)设计意图

幼儿的规则意识及执行规则的能力是社会性适应中极其重要的内容,它是儿童学习、生活的基础与保证。规则在生活中无处不在。中班幼儿处于规则意识形成的关键期,培养中班幼儿规则意识的教育措施:制定、理解规则,良好的规则意识对于幼儿终生发展有着重大的意义。让幼儿真正成为规则的主人。

(二)活动目标

(1)认知目标:了解日常生活中一些常见的规则,初步明白遵守规则的重要性。

(2)技能目标:通过游戏的形式进一步掌握规则与安全的关系。

(3)情感目标:感受遵守规则后给自身带来的快乐。

(三)活动重点、难点

(1)重点:懂得生活中的日常规则。

(2)难点:能够主动认真地遵守日常生活中的规则。

(四)活动准备

关于生活中规则的图片、红绿灯、汽车、自行车头饰等、PPT

(五)活动过程

1.看一看

画面1:出示生活中不遵守规则的图片,在动物园售票口,有人插队买票。

师:你觉得他们做得对吗?应该怎么做?(引导幼儿回答要排队)

画面2:出示生活中遵守规则的图片,公交站台,乘客排队上车。

师:他们的做法对吗?他们为什么要这么做?(引导幼儿回答要遵守规则)

2.说一说

师:看过了图片,请大家想一想,幼儿园中有哪些地方我们要遵守排队的规则?

幼:喝水、上厕所、滑滑梯、做早操排队、下楼梯等。

师:我们为什么要排队呢?

幼:安全、节约时间等。

师:如果我们不排队,会怎么样?

幼:会比较混乱、发生危险等。

教师小结:规则无处不在,无论在幼儿园还是生活中都需要遵守许许多多的规则,只有这样才会让我们的生活变得更加美好。

3.玩一玩

(1)教师讲解“红绿灯”游戏的规则,安排好角色;

(2)教师扮演交警,其他小朋友带上汽车、自行车的头饰;

(3)“交警”根据“红绿灯”指挥不同方向的车辆活动。(活动中根据情况可以互换角色)

(六)活动延伸

请小朋友回到家把生活中的规则以小老师的身份教给爸爸妈妈,并在爸爸妈妈的帮助下,发现更多的规则,到幼儿园跟小朋友们分享自己的发现。


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