2017年国家教师资格幼儿 《保教知识与能力》测试试卷(三)(下)

时间:2017-07-24责任编辑:admin

关键词: 教师资格证 2017 幼儿园

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2017年国家教师资格幼儿 《保教知识与能力》测试试卷(三)(下)

二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)

11.简述幼儿教育的意义。
12.简述学前儿童同伴关系的功能。
三、论述题(本大题共20分)
13.试述婴儿的至少五种本能动作。
四、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)
14.某幼儿教师在教幼儿认识蔬菜的课上,拿出一个土豆,问幼儿:“谁知道老师手里拿的是什么?”明明大声回答:“土坷垃。”老师面露不悦,瞥了明明一眼,说:“明明说得不对,我们看看谁聪明,能说出老师拿的是什么?”荣荣不大自信地说:“是一只小兔子。”(荣荣从某个角度发现土豆的形状像兔子的脑袋)老师又说:“不对,谁还知道?”辉辉小声说:“是土豆。”这时老师眼睛一亮,向辉辉投来赞扬的目光,说:“辉辉真聪明!”
请针对上述材料,分析我们应该如何对幼儿进行创造性教育。
15.老师在表演区投放了自制的有关《西游记》人物的面具,小朋友很感兴趣。东东、丽丽、妞妞、明明四个小朋友来到表演区,争着戴孙悟空的面具来表演。这时,老师建议他们相互协商,每个人扮《孙悟空打妖怪》儿歌里的一种角色,然后再相互交换角色。小朋友们表示同意。他们商量后,分配好各自的角色,戴上不同的面具:孙悟空、猪八戒、唐僧、沙和尚等。东东扮演老妖婆,但是没有面具,妞妞想了一个办法,找来一块头巾系在东东头上。孩子们拿着自制的道具准备表演,老师鼓励他们大胆按照儿歌的内容做动作,边念儿歌边表演。当“老妖婆”出现时,孩子们变得兴奋起来;当“老妖婆”被孙悟空打倒后,大家都高兴地欢呼起来。接下来再表演时,孩子们的表演欲望更强烈了。
(1)结合材料分析,表演游戏的功能。(10分)
(2)指出材料中老师指导表演游戏方法的成功之处。(10分)
五、活动设计题(本大题共30分)
16.秋天到来了,某幼儿园的幼儿们对周边的环境变化有了明显的感知。在一次收集落叶的活动中,孩子们不经意地发现了草地上蹦跳的蚱蜢,个个惊喜万分,情不自禁捉起小蚱蜢。“这是什么虫子,它会飞吗?”“咦,怎么有的小蚱蜢是绿的有的是黄的?”幼儿对小蚱蜢有着不同的疑惑。这一幕被该幼儿园园长看到了,邀请您来设计一个课程。

从孩子对蚱蜢的兴趣出发,开展“小蚱蜢逛农田”活动,旨在锻炼幼儿走、跑、跳的基本动作,体验模仿小蚱蜢做运动的乐趣,并充分利用该园现有的垫子、轮胎、平衡木、圈、跨栏等体育器械为小班幼儿创设一个“小蚱蜢种粮”的自然场景,以及“小蚱蜢吃粮”活动。

2017年国家教师资格幼儿 《保教知识与能力》测试试卷答案(三)(下)

二、简答题(答案要点)
11.(1)促进生长发育,提高身体素质;
(2)开发大脑潜力,促进智力的发展;
(3)发展个性,促进人格的健康发展;
(4)培育美感,促进想象力、创造性的发展。
12.(1)同伴关系给予安全感和归属感;
(2)同伴交往有利于儿童学习社交技能和策略,促进其社会性行为向友好、积极的方向发展;
(3)同伴交往有利于促进学前儿童认知能力的发展;
(4)同伴交往有助于儿童自我意识和人格的发展;
(5)同伴交往可以帮助儿童去自我中心。
三、论述题(答案要点)
13.(1)吸吮反射。奶头、手指或其他物体,如被子的边缘碰到了新生儿的脸,并未直接碰到他的嘴唇,新生儿也会立即把头转向物体,张嘴做吃奶的动作,这种反射使新生儿能够找到食物。
(2)眨眼反射。物体或气流刺激眼毛、眼皮或眼角时,新生儿会做出眨眼动作。这是一种防御性的本能,可以保护自己的眼睛。
(3)怀抱反射。当新生儿被抱起时,他会本能地紧紧靠贴成人。
(4)抓握反射。又称达尔文反射。物体触及掌心,新生儿立即把它紧紧握住。
(5)巴宾斯基反射。物体轻轻地触及新生儿的脚掌时,他本能地竖起大脚趾,伸开小趾。这样5个脚趾形成扇形。
(6)迈步反射。又称行走反射。大人扶着新生儿的两腋,把他的脚放在桌面、地板或其他平面上,他会做出迈步的动作,好像两腿协调地交替走路。
(7)游泳反射。让婴儿俯伏在小床上,托住他的肚子,他会抬头,伸腿,做出游泳的姿势。如果让婴儿俯伏在水里,他会本能地抬起头,同时做出协调的游泳动作。
(8)巴布金反射。如果新生儿的一只手或双手的手掌被压住,他会转头张嘴。当手掌上的压力减去时,他会打呵欠。
四、材料分析题(答案要点)
14.爱因斯坦曾经说过:“想象力比知识更重要,而想象力概括着世界的一切,推动着社会进步,并且是知识进化的源泉。”上述材料中,该教师忽视了对幼儿想象力和创造力的培养,只为传授知识而传授知识。在我们的实际教学中,幼儿的“不着边际”的回答和想法,常常令教师头疼,他们极力扭转幼儿的“歪心思”,殊不知他们对幼儿的“扭转”正是在扼杀幼儿的想象力和创造力。陶行知说过:“教育不能创造什么,但它能启发幼儿创造力以从事于创造工作。”我们的教育不应该是这样“中规中矩”的,须注意培养幼儿的创造性思维,就像上述材料中,教师应当对不同的、新颖的、“不着边际”的答案给予中肯的评价,同时结合实际教学情境加以科学处理,这样才会有助于幼儿想象力和创造力的培养,才会使我们的教育充满活力。
15.(1)①表演游戏可以加深幼儿对文学作品的学习理解;②对幼儿语言的发展有突出作用;③有助于发展幼儿的想象力;④有助于培养幼儿良好的个性;⑤有效地使幼儿受到艺术熏陶。材料中,教师通过让幼儿扮演角色,体会到《孙悟空打妖怪》作品的内容实质,让幼儿设计头饰,充分发展幼儿的想象力和合作的能力,并让幼儿受到艺术熏陶。
(2)教师首先为幼儿提供了幼儿感兴趣的游戏材料,激发了幼儿参与游戏的兴趣和热情。在发现幼儿争抢孙悟空面具时,及时介入加以引导,建议他们协商分工扮演其他角色让幼儿感受到合作表演的乐趣。
五、活动设计题(参考范文)
16.小蚱蜢吃粮(小班)
(一)活动目标
(1)在小蚱蜢“种粮”和“吃粮”的过程中,锻炼幼儿走、跑、跳的基本动作,在游戏中进一步了解秋虫——蚱蜢;
(2)在活动中感受互相合作的快乐,体验模仿小蚱蜢做运动的乐趣。
(二)活动准备
垫子、轮胎、平衡木、圈、跨栏等体育器械,幼儿身上贴好黄或绿记号。
(三)活动过程
1.热身运动
(1)教师扮演蚱蜢妈妈,幼儿扮演小蚱蜢,跟着妈妈做运动。
师:秋天到啦,蚱蜢宝宝跟着妈妈一起出门做运动吧。
(2)教师和幼儿随音乐做模仿操“小蚱蜢,学跳高,一跳跳上狗尾草,腿一伸,脚一翘,哪个有我跳得高”。
2.小蚱蜢种粮
(1)介绍游戏规则。
师:“看,这就是我们的农田,有四条种粮路线,每条路线都由垫子、轮胎、平衡木、圈、跨栏组合而成。”幼儿分为四组,每组5人,每人手中有种粮所需要的不同工具。每组第一个幼儿出发,越过障碍物去取一颗粮食种子,返回将种子交给第二个幼儿,第二个幼儿再前往负责种下种子(放入筐内),种下后返回。以此类推,第三个幼儿负责浇水,第四个幼儿负责施肥,第五个幼儿负责收粮。在规定时间内,收获粮食多的一队获胜。
(2)游戏过程中教师注意幼儿出汗情况;并时刻提醒幼儿注意安全,鼓励幼儿不怕困难,勇往直前。
师:他们为什么收获的粮食多呢?(引导幼儿发现互相合作的重要性)
(3)再次比赛。
3.小蚱蜢吃粮
师:粮食种好啦,跟着妈妈一起去农田里吃粮食吧。
(1)介绍游戏规则。
师:这里就是农田啦,绿色两块、黄色两块,绿色的是菜地,黄色的是水稻,由三根不同高度的橡皮筋分割开来,要想吃到美味的粮食,就要跳过高的皮筋。在吃的过程中,如果听到“青蛙来了”的信号时,就要立即躲避到与自己颜色相同的农田中(幼儿身上已贴好黄或绿记号),等“青蛙”走了再继续吃粮。被“青蛙”抓到的小蚱蜢要停止一轮比赛。
(2)游戏2~3次。
4.放松运动
引导幼儿坐在“草地上”一起随音乐做腿部放松动作。
师:蚱蜢宝宝们,吃饱了吗?跟妈妈一起到草丛里去休息一会吧。
师:其实秋天还有许多昆虫呢,下次我们一起邀请它们来开一个秋虫运动会吧。


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