2014年下半年国家教师资格考试试题试卷(四) 《教育教学知识与能力》(小学)

时间:2017-06-15责任编辑:donghui

关键词: 教师资格证 2014 小学

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一、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,错选、多选或未选均无分。本大题共20小题,每小题2分,共40分)
1. 儿童发展是一个持续不断的过程,不同年龄阶段表现出不同的特征,儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要(  )
A. 循序渐进 B. 有针对性
C. 因材施教 D. 抓关键期
2. “现在,我们教育中将引起的改变是重心的转移……在这里,儿童变成了太阳,教育的一切措施要围绕他们而组织起来。”这一“儿童中心”理念出自教育家(  )
A. 洛克 B. 康德 C. 杜威 D. 培根
3. 小学班级管理中,既是做好班主任工作的基础条件,又是决定班主任工作成效的主要因素是(  )
A. 班主任工作职责 B. 班主任自身素质
C. 班级学生的质量 D. 对班级学生的了解
4. “让学校的每一面墙壁都开口说话。”苏霍姆林斯基的这句话体现的德育方法是(  )
A. 陶冶教育法 B. 榜样示范法
C. 实际锻炼法 D. 品德评价法
5. 小学开展经典诵读活动时,对传统文化要取其精华,去其糟粕。这说明教育对文化具有(  )
A. 继承功能 B. 传递功能
C. 选择功能 D. 创新功能
6. 根据1993年颁发的《中国教育改革和发展纲要》的相关规定,小学实行(  )
A. 校长负责制 B. 党支部领导下的校长负责制
C. 书记负责制 D. 教职工代表大会制
7. 在火情发生时,如果学生的衣服已经着火,教师首先应该采取的措施是(  )
A. 大声呼救 B. 让学生就地打滚
C. 跑开取水 D. 用手拍打学生衣服上的火焰
8. 根据过度学习的研究结果,如果小学生读4遍后能够完整背诵一首诗,要达到佳记忆效果,还应再背诵(  )
A. 2遍 B. 4遍 C. 6遍 D. 8遍
9. 张老师在组织学生思考和讨论时,常常激励学生尽量列举所有可能的想法。这种思维训练方法是(  )
A. 分合法 B. 清单法 
C. 试误法 D. 头脑风暴法
10. 根据动机水平与学习效果的关系研究,假如考试难度较小,要想取得好成绩,学生学习动机的佳水平一般应该(  )
A. 极高 B. 偏高 C. 中等 D. 偏低
11. 有的小学生在学习英语字母“t”时,常常会发出汉语拼音“t”的音。造成这种干扰现象的原因是(  )
A. 前摄抑制 B. 倒摄抑制 C. 消退抑制 D. 双向抑制
12. 妈妈要求小华须完成作业以后才能看动画片。这种做法符合(  )
A. 负强化原则 B. 替代强化原则
C. 自我强化原则 D. 普雷马克原理
13. 教师的知识结构中,小学英语教师所拥有的英语学科知识属于(  )
A. 一般性知识 B. 条件性知识
C. 本体性知识 D. 实践性知识
14. 李老师在教《落花生》一课时,让学生谈谈做人该做“落花生”那样的人,还是做“苹果”“石榴”那样的人,大家各抒己见。李老师运用的教学方法是(  )
A. 讲授法 B. 讨论法 
C. 谈话法 D. 发现法
15. “多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生”,这强调了教学评价应注重发挥(  )
A. 导向功能 B. 发展功能
C. 反馈功能 D. 管理功能
16. 我国基础教育课程改革要求整体设置九年一贯的义务教育课程,通过课时比例调整使其保持适当的比重关系。这强调了课程结构的(  )
A. 均衡性 B. 综合性 C. 选择性 D. 统一性
17. 教完古诗《草》一课后,于老师扮演耳背的奶奶,把“一岁一枯荣”听成“一岁一窟窿”,让学生纠正并解释。于老师的这种结课方式属于(  )
A. 自然式 B. 归纳式 C. 游戏式 D. 悬念式
18. 在一些农村教学点,老师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学。这种教学组织形式是(  )
A. 复式教学 B. 道尔顿制
C. 分组教学 D. 个别教学
19. 罗老师在教《观潮》一课时,播放了一段视频让学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观。这遵循的教学原则是(  )
A. 启发式原则 B. 因材施教原则
C. 直观性原则 D. 循序渐进原则
20. 学校中的“三风”是指校风、教风和学风,是学校文化的重要构成,就其课程类型而言,它主要属于(  )
A. 学科课程 B. 活动课程
C. 显性课程 D. 隐性课程
二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)
21. 简述皮亚杰理论中7~12岁小学生思维发展的特征。


22. 简述家校联系的基本方式。



23. 简述教育研究中文献检索的基本要求。


三、材料分析题(阅读材料,并回答问题。本大题共2小题,每小题20分,共40分)
24. 为了让班会开得更成功,我选了一篇课文改成剧本,准备排演课本剧。第二天,我在班上说了这一想法,很多同学都表示赞同。这时,我听到小雯和同桌小声议论:“老师怎么选这篇课文,又长又不好读。” “你管呢,让你演什么就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿,我心一沉。下课后,我请小雯来办公室,让她谈谈自己的想法。她说:“老师,我觉得您选的课文不好。而且每次您都是写好剧本让我们演,能不能让我们自己试一试?”她的话让我突然意识到他们长大了,并不希望老师什么都“包办代替”。于是,我把这项任务交给了小雯,她高兴地接受了。接下来,她就忙着和同学选课文、编剧和做道具……期间还让我做参谋。班会如期召开,课本剧表演得非常成功。
问题:
(1)谈谈该材料在班级管理方面给你的启示。(10分) 
(2)作为班主任,应树立怎样的学生观?(10分)


25. 吴老师用投影仪出示了一道开放题——3位老师带50名学生去参观植物园。票价是成人每人10元、学生每人5元、团体(10人以上)每人6元。问题是:怎样买划算?很快,很多同学给出了答案:老师和学生一共需要花费280元。小宇提出了另一种方案:“把老师学生凑成10人的组,剩下的同学按照5元的票,一共花费275元,比280元少了5块钱。”吴老师笑着点点头,其他同学听了若有所思,有的茅塞顿开。小思却说:“不就少了5块钱嘛!”他满不在乎地说:“老师,都出去玩了,谁还在乎这5块钱啊?”其他同学也附和道:“就是,5块钱算什么!” 
问题:
(1)如果你是吴老师,如何应对这一状况?(10分) 
(2)谈谈在教学中如何贯彻科学性与思想性相统一的思想。(10分)

四、教学设计题(本大题共2小题,26、27题任选一题作答。全部作答只按前一小题计分,40分)
26. 根据下述材料完成下列任务: 
<E:\新排版\资格证试卷\小学教育知识与能力·测试卷\WN3A.tif><E:\新排版\资格证试卷\小学教育知识与能力·测试卷\WN4A.tif>

(1)结合《义务教育语文课程标准(2011年版)》,谈谈应如何开展识字教学。(8分) 
(2)如指导一年级学生学习本文,试拟定教学目标。(10分) 
(3)依据拟定的教学目标,设计课堂教学过程。(22分)

27. 根据下述材料完成下列问题: 
<E:\新排版\资格证试卷\小学教育知识与能力·测试卷\wn5a.tif>
(1)依据《义务教育数学课程标准(2011年版)》,本材料的教学促进了学生哪些方面的发展?(8分) 
(2)若指导一年级学生学习本课,试拟定教学目标。(10分) 
(3)根据教学目标,设定教学过程。(22分)


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