2021教师招聘笔试:语文科目三《沁园春·雪》教案设计

来源:招教网时间:2021-05-27责任编辑:lixueyang
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【教学目标】

(1)多样化朗读以加深对词所描写的意境的理解

(2)通过朗读更好地传递词的磅礴大气;

(3)在比较中理解词的知识并试着填词。

【教学过程】

(1)导入

问:“东方红,太阳升,中国出了个毛泽东。”这句歌词同学们熟悉吗?

学生:不熟悉!

师:这是一首歌的歌词,老师也只是知道,但我的父辈们却是非常熟悉,而且人人会唱,现在就请某老师唱一段。

问:歌词中有一句“他为人民谋幸福,他是人民的大救星”,这是对毛泽东的赞美,何以对毛泽东有这么高的评价?你们能介绍一些毛泽东的革命事迹吗?

(学生介绍毛泽东的光辉业绩。)

小结:毛泽东不光是一个伟大的革命家,带领人民建设新中国。毛泽东还是一个文人,而且绝对是一个大气十足的文人。就让我们走进毛泽东的《沁园春·雪》,亲自感受一下他的词风。

(板书课题。)

老师介绍写作背景。

(2)自由朗读全文

思考:词的上下阕各描写了怎样的画面?

学生读文,并能结合文章谈自己的理解。

画面一:描绘北国壮丽雪景。

画面二:评历史人物,赞当代英雄。

师:刚才同学们能够结合文章,介绍画面,谈得都很好,但是却未能通过你的朗读展示词的魅力,将这首词的磅礴大气传递出来。

(3)观察画面,揣摩意境,再次朗读文章

要想把握词的精髓,朗读很重要。朗读要收到成效,标准的普通话必不可少,但把握感情,做到适当的停顿、重读则可起到画龙点睛的作用。请同学们静心看下面的片段,酝酿感情,再次朗读全文。

①放片段。

②学生自由朗读并对需处理的字、词做好标记。

③个别示范朗读,自评(你是如何处理重读、停顿的);同学点评,穿插老师点拨。(把握关键处:如“冰封”和“雪飘”动静结合;“望长城内外”所领起的七句词写景;山舞的“舞”、原驰的“驰”;竞折腰的“竞”等。)

(4)个性创作(大组诵读)

师:看!不知不觉中,我们已经和词人融为一体,也变得气宇轩昂,意气风发。老师有一个新的提议,看看我们同学能否给词配上必要的神态、动作等,更好地展示这首词的魅力。

(以大组为单位,进行个性创作,并加以展示。)

(5)活学活用

师:现在我们知道《沁园春·雪》是毛泽东的一篇咏雪言志的词,抒发了对壮丽山河的热爱之情,表达了伟大的抱负。老师手边还有几篇沁园春的词,你们能发现这几篇词在结构上有什么共同之处吗?

接下来介绍词的知识:沁园春是词牌名,分上下两阕,共114字。雪、长沙等是词的题目,内容与“沁园春”无关。

现在就让我们来做小词人,以《沁园春·勤》为题,填一首词。

当堂交流,课后润色。

[解析]《沁园春·雪》是一首大气磅礴的词作,教师在教授这一课时的关键是把握词作所流露出的大气,通过体味词人的伟大抱负,激发学生树立远大志向。

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