2018年教师资格证考试:历史学科复习要点(五)

来源:山香教育时间:2018-10-20责任编辑:jiameng

关键词: 教师资格证

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4、 高中历史常用教学方法

  1) 讲授法:教师通过简明生动的语言,辅之以板书、挂图、投影等媒体,通过描绘历史情景、叙述历史事实、解释历史概念、阐述历史发展规律等,系统地向学生传授历史知识和发展学生智力的一种方法。是历史教学中运用广泛的一种教学方法。

  (基本方式)讲述、讲解、讲读、讲演

  (优化途径)①科学性和思想性,观点与材料的统一②全面性、系统性与重点、难点的统一③语言准确、清晰、通俗易懂④讲授应与读、议、练等其他教学方式结合起来穿插进行⑤与其他教学手段相配合。

  2) 讨论法:为实现一定的教学目标,在教师的精心准备和指导下,通过预先的设计与组织,学生经过课前预习思考,在课堂上经由教师启发就特定问题发表自己的见解,教师就讨论结果做一定总结的教学方法。

  (环节)设计问题、提供资料、启发思路、得出结论

  (优化原则)注意民主性、把握全面性、保证有效性、遵循鼓励性原则。

  (方式)提示引导式、群体互补式、自由辩论式、角色置换

  3) 探究法

  4) 学案导学法:以学案为载体,以学生自主、合作、探究学习为主体,以教师引领、点拨、提升为主导,师生共同进行研究学习,实现教为主导,学为主体,学会和会学,个性发展与全面发展相统一的、侧重指导学生自主学习的一种教学方法。

  (环节)①教师编制导学案,提出自学的要求②学生自主学习导学案和教材()③师生互动,交流讨论,导学,解疑④学生归纳、总结⑤达标训练、课后反馈

  (优化)①实施二次备课,突显个人特色②加强学生的课前预习③师生都要做好课后反思,建立学案反馈评价体系④导学案要因人而导,灵活运用⑤充分发挥各种教学手段在实施学案导学中的作用

  5) 案例教学法:历史教师依据历史课程标准的要求,按照确定的教学目标,围绕具体的教学内容,精心选择与教学内容相关的典型的历史案例作为教学的材料,在课堂教学中组织学生进行解读、概括、思考、分析、讨论和交流等活动,指导他们分析和解决问题的方法,进而提高学生各种能力的一种特定的教学方法。

  (实施形式)展示案例阅读感知阶段,设疑问难指导个体自主探究阶段,组织小组讨论群体合作探究阶段,组织班级交流自主学习互补阶段,总结评价能力提高阶段

  (优化)①案例教学要考虑到适用性,并不是每个专题都适用于案例教学②坚持案例的真实性原则③要适于学生的探究活动④正确处理好案例教学法与传统教学方法的关系⑤寓教于乐,激发学生兴趣

  6) 启发式教学法:我国古代大教育家孔子的创举,就是根据教学目的、教学内容、学生的知识水平和知识规律,运用各种教学手段,采用启发诱导方法传授知识、培养能力,使学生积极主动地学习,以促进学生的身心发展。

  7) 情境教学法:根据情境教学理论、历史学科特点和高中生学习历史的认知规律,在历史教学过程中,针对具体教学的目的和内容,综合运用多种教学方法和手段,积极创设特定的历史教学情境,激发学生的学习兴趣和情感,优化认知过程,把握历史知识,陶冶情操,树立正确的人生观,培养学生的人文素养和创新能力的一种教学方法。其在于激发学生的情感。

  8) 问题教学法:将教材内容按层次难易设计问题,并用投影仪放出来,学生根据自己的能力选择题目答题,对成功者进行表扬,激发学生思维。

  9) 谈话法:通过教师和学生交谈进行教学的一种方法。其大特征是不直接把知识呈现给学生,而是为学生提供思考的线索,引导学生根据原有的知识经验进行独立思考,获得新的知识,变教师单方面的活动为师生的共同活动,重视和调动学生本身的学习主动性和思维的积极性。分检查性谈话、启发性谈话、巩固性谈话三种方式。

  10)诗歌教学法、学科渗透法、导读法、图文示意教学法

  5、 专题内容讲授方法

  1) 历史人物的讲授方法:以人传事、以事带人

  2) 政治史内容的讲授方法:讲解法、阐述法(做到政治经济有机结合,一分为二正确评价,讲清线索揭示联系)

  3) 经济史内容的讲授方法:讲解法(做到因果相联,点面结合,串联理线,具体形象)

  4) 文化史内容的讲授方法(讲清因由,前后相承,联系对照,重视文化史人物的讲授)

  5) 战争史内容的讲授方法(分析战争起因,叙述战争过程,突出重大战役,分析战争性质,讲解战争的意义或影响)

  6、 历史教学手段

  1) 含义:师生开展教学活动,互相传递信息的工具、媒体或设备。

  2) 常用手段:教学语言(师生交流的重要工具)、传统的直观工具(如历史地图、图表、历史年表、历史图片及教学板书等)、现代化教学手段(电化教学)

  3) 运用多媒体技术注意的问题:明确目的、合理设计、重点突出、综合使用、教师引导、调动学生、传统与现代相结合

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